„…Több odafigyelés kellett volna”. A roma gyerekek iskolai sikerességének korlátairól

A cikk megírásához az a felismerés vezetett, hogy több, egymással párhuzamosan, különbözõ célból készített kutatásunkból is ugyanaz a nagyon erõs összefüggés bontakozott ki a cigány gyerekek tanulmányi ambícióit meghatározó tényezõkrõl. Bár a kutatások nem reprezentatívak a magyarországi iskolásokra vonatkozóan, mégis olyan erõsen és egybehangzóan mutatják azt, hogy az osztály etnikai összetétele determinálja a gyerekek iskolai és továbbtanulási ambícióit (a gyerekek saját etnikai hovatartozásától függetlenül), hogy úgy véltük, érdemes megismertetni a szélesebb szakmai közösséget e kutatások eredményeivel. A tanulmány mûfajilag némileg öszvér: két külön kutatás kvalitatív és kvantitatív eredményeit és az azokból levont következtetéseket tartalmazza. Következtetéseink egy részét statisztikailag igazoljuk, más részét csak a terepmunkák során szerzett tapasztalatokra építve fogalmazzuk meg.

The writing of this article was prompted by the realisation that the same very strong correlation emerged from our parallel research on the determinants of Roma children's educational ambitions, conducted for different purposes. Although the research is not representative of schools in Hungary, it shows so strongly and consistently that the ethnic composition of the class determines children's school and further education ambitions (irrespective of the children's own ethnicity) that we felt it was worthwhile to share the results of this research with the wider professional community. The paper is somewhat pedantic in its genre: it presents the qualitative and quantitative results of two separate studies and the conclusions drawn from them. Some of our conclusions are statistically validated, while others are formulated on the basis of fieldwork experience alone.