Nyelvtanulás és eredményesség a magyar közoktatásban

Translated title of the contribution: Foreign language learning and achievement in the Hungarian public education system

Viktória Vajnai, Krisztián Széll, Anikó Fehérvári

Research output: Contribution to journalArticlepeer-review

Abstract (may include machine translation)

Cikkünk szisztematikus irodalomfeltárás, amely öt magyar neveléstudományi folyóirat 1990 és 2019 között megjelent közoktatási ideggennyelv-tanulási eredményes-séggel foglalkozó empirikus cikkeit dolgozza fel. A vizsgált 20 tanulmány arányosan
érinti az általános és középiskolát, illetve a nyelvtanulás egyéni, iskolai és iskolán kívüli tényezőit, ugyanakkor legtöbbjük az angol nyelv tanulásának kutatásához kötődik. A cikkek révén kirajzolódnak a magyar közoktatásban folyó idegennyelv-oktatás problémái, illetve az eredményesség összefüggése az iskolatípussal, szocioökonómiai státusszal és a regionális elhelyezkedéssel, ami arra enged következtetni, hogy a magyar
közoktatás nem biztosít egyenlő feltételeket a különböző társadalmi csoportoknak a nyelvtanulásra.

Our systematic literature review examines empirical articles on foreign language learning and achievement in public education published between 1990–2019 in five Hungarian journals of education. The 20 studies examined cover primary and secondary education, and the personal, school-related, and beyond-school factors of language learning; however, most of them are based on research into learning English. The articles shed light on the problems of teaching foreign languages in the Hungarian public education system and on the relation between achievement and school type, socio-economic status, and regional characteristics, which might lead to the conclusion that the Hungarian public education system does not provide equal opportunities of foreign language learning for all groups of society.
Translated title of the contributionForeign language learning and achievement in the Hungarian public education system
Original languageHungarian
Pages (from-to)104-112
JournalEducatio
Volume31
Issue number1
DOIs
StatePublished - 1 Apr 2022

Fingerprint

Dive into the research topics of 'Foreign language learning and achievement in the Hungarian public education system'. Together they form a unique fingerprint.

Cite this