Abstract (may include machine translation)
Ez az esszé a teljesség igénye nélkül kísérli meg áttekinteni azt, hogy mire vezetett a közgazdaságtan világméretekben megindult és a 2008-2009. évi válság lezáratlansága miatt vélhetően évtizedes szinten zajló önvizsgálata. A tudományszak egészét egyszerre jellemzi egyfajta tartalmi kiüresedés és a társtudományokkal való erőteljesebb kapcsolatkeresés, a módszertanok és az iskolák egymás mellett élése - ami egyáltalán nem békés -, valamint a gyakorlat által felvetett kérdések elméleti általánosításának igénye. A magyar közgazdaságtan hagyományos követő szerepe megmaradt, viszont a képzésben szerzett negyedszázados tapasztalatok és az új globális kihívások lényegi átalakításokat indokolnának a mai, túlságosan egységesített képzésben.
This essay attempts, without claiming to be exhaustive, to review what the self-examination of economics, which started on a global scale and, due to the unfinished crisis of 2008-2009, has led to, presumably on a decade-long scale. The discipline as a whole is characterised both by a kind of emptying out of content and a search for stronger links with other disciplines, by the coexistence of methodologies and schools - which is far from peaceful - and by the need for theoretical generalisation of the issues raised by practice. The traditional follow-up role of Hungarian economics has been maintained, but a quarter of a century of experience in training and new global challenges would justify substantial changes in today's overly standardised training.
This essay attempts, without claiming to be exhaustive, to review what the self-examination of economics, which started on a global scale and, due to the unfinished crisis of 2008-2009, has led to, presumably on a decade-long scale. The discipline as a whole is characterised both by a kind of emptying out of content and a search for stronger links with other disciplines, by the coexistence of methodologies and schools - which is far from peaceful - and by the need for theoretical generalisation of the issues raised by practice. The traditional follow-up role of Hungarian economics has been maintained, but a quarter of a century of experience in training and new global challenges would justify substantial changes in today's overly standardised training.
Translated title of the contribution | Question marks in economics and education |
---|---|
Original language | Hungarian |
Pages (from-to) | 47-63 |
Number of pages | 17 |
Journal | Közgazdasági Szemle |
Volume | 60 |
Issue number | 1 |
State | Published - 2013 |