Abstract (may include machine translation)
A fejezet a hazai jogászképzésről, elsősorban a jogi karok működéséről ad látleletet. Ehhez először a magyar jogászképzések történetét ismerteti a kezdetektől a rendszerváltásig, majd az utóbbi huszonöt év jellemző folyamatait mutatja be. Az áttekintés nagyban támaszkodik statisztikai adatokra, és végigkövet néhány olyan témát, amelyek meghatározóak a legutóbbi időszak vitáiban is. A túlképzésről szóló érvelés sem új keletű, azonban az erről szóló okfejtést a szerző ma nem látja megalapozottnak. A pályakövetési adatok és a frissdiplomások között végzett felmérések alapján a jogi diploma továbbra is jó befektetés, és a létszámadatok egyik releváns szempont szerint vizsgálva sem tekinthetőek kiugrónak. A Bologna-folyamattal szembeni ellenállás szintén fontos része a jogi karok jövőjéről folyó hazai vitáknak. A nemzetközi nyitást, átjárhatóságot tekintve a jogászképzés a legtöbb más hazai képzéshez képest jelentős lemaradásban van. A többszintű képzés bevezetése, vagyis az osztatlan képzés felváltása az alapképzésből és a mesterképzésből álló egyetemi képzésekkel nemcsak az átjárhatóságot növelné, de az ellenzők által felvetett több kérdésre (specializáció, szelekció, szélesebb társadalomtudományi megalapozás) is választ adhatna. Az átállással kapcsolatos eredeti félelmek egy része időközben ráadásul megvalósult, az állami finanszírozás radikálisan csökkent, ez hatással volt a jelentkezők létszámára, megjelentek jogi tárgyú alapképzések és mesterképzések is. A nagyobb létszámú kari működés fenntartásáért vívott küzdelem, a létszámnövekedés időszakának lezárulta után talán elérkezett a képzés tartalmi újragondolásának ideje. Ez viszont nem történhet az érintettek, elsősorban a hazai jogi karok akaratával szemben, melyeknek egyúttal felelőssége is, hogy keressék a jogászképzés fejlesztésének lehetőségeit – jelen írás ehhez kíván hozzájárulni. A hazai képzés története és a külföldi példák áttekintése számos kérdésben támpontul szolgálhat. Mindeközben az utóbbi évek változásai nem az együttműködés légkörét erősítették, hanem az állami (pénzügyi) szerepvállalás csökkenése mellett – paradox módon – a központosított döntéshozatalt tették vezérlő elvvé. Ez egyszerre sodorja veszélybe a tervezhetőségi és esélyegyenlőségi szempontokat. Utóbbi, a tágabb közpolitikai környezettel együtt, kétségessé teszi, hogy a jogászképzés betöltse hagyományos társadalmi funkcióját, a mobilitás erősítését.
The chapter gives an overview of the legal education in Hungary, especially the functioning of the law faculties. It begins with the history of Hungarian legal education from its beginnings to the change of regime, and then describes the typical processes of the last twenty-five years. The overview draws heavily on statistical data and traces some of the issues that have been at the heart of recent debates. The argument about over-education is not a recent one, but the author does not see the rationale for it as well-founded today. Based on career tracking data and surveys of recent graduates, a law degree remains a good investment, and the figures are not considered to be outliers in any relevant aspect. Resistance to the Bologna process is also an important part of the national debate on the future of law schools. In terms of international openness and interoperability, law education is lagging significantly behind most other domestic courses. The introduction of multi-level training, i.e. the replacement of split training with undergraduate and master's degree courses, would not only increase interoperability, but could also address several issues raised by opponents (specialisation, selection, broader social science grounding). Some of the original fears about the changeover have now been realised, with a radical reduction in state funding, which has affected the number of applicants, and the emergence of bachelor's and master's degrees in law. After the struggle to maintain a larger faculty and the end of the period of growth, the time may have come to rethink the content of training. However, this cannot be done against the will of the stakeholders, in particular the domestic law faculties, which also have a responsibility to seek ways to improve legal education - this paper aims to contribute to this. A review of the history of domestic training and of examples from abroad can provide guidance on a number of issues. Meanwhile, the changes of recent years have not strengthened the climate of cooperation, but have paradoxically made centralised decision-making the guiding principle, alongside a reduction in the (financial) role of the state. This jeopardises both the planning and equal opportunities aspects. The latter, together with the wider public policy context, makes it doubtful whether legal education can fulfil its traditional social function of enhancing mobility.
The chapter gives an overview of the legal education in Hungary, especially the functioning of the law faculties. It begins with the history of Hungarian legal education from its beginnings to the change of regime, and then describes the typical processes of the last twenty-five years. The overview draws heavily on statistical data and traces some of the issues that have been at the heart of recent debates. The argument about over-education is not a recent one, but the author does not see the rationale for it as well-founded today. Based on career tracking data and surveys of recent graduates, a law degree remains a good investment, and the figures are not considered to be outliers in any relevant aspect. Resistance to the Bologna process is also an important part of the national debate on the future of law schools. In terms of international openness and interoperability, law education is lagging significantly behind most other domestic courses. The introduction of multi-level training, i.e. the replacement of split training with undergraduate and master's degree courses, would not only increase interoperability, but could also address several issues raised by opponents (specialisation, selection, broader social science grounding). Some of the original fears about the changeover have now been realised, with a radical reduction in state funding, which has affected the number of applicants, and the emergence of bachelor's and master's degrees in law. After the struggle to maintain a larger faculty and the end of the period of growth, the time may have come to rethink the content of training. However, this cannot be done against the will of the stakeholders, in particular the domestic law faculties, which also have a responsibility to seek ways to improve legal education - this paper aims to contribute to this. A review of the history of domestic training and of examples from abroad can provide guidance on a number of issues. Meanwhile, the changes of recent years have not strengthened the climate of cooperation, but have paradoxically made centralised decision-making the guiding principle, alongside a reduction in the (financial) role of the state. This jeopardises both the planning and equal opportunities aspects. The latter, together with the wider public policy context, makes it doubtful whether legal education can fulfil its traditional social function of enhancing mobility.
Translated title of the contribution | Hungarian legal education in 2015 - the situation of law schools. : The situation of law faculties |
---|---|
Original language | Hungarian |
Title of host publication | A magyar jogrendszer állapota |
Editors | András Jakab, György Gajduschek |
Place of Publication | Budapest |
Publisher | MTA Társadalomtudományi Kutatóközpont, Jogtudományi Intézet |
Pages | 895-939 |
Number of pages | 45 |
ISBN (Print) | 9789634180067 |
State | Published - 2016 |